一、教材分析：

隨著我國醫療事業的不斷發展，人們在日常生活中接觸到的藥物品種越來越多，藥物中毒、濫用藥物的現象也越發嚴重。加強教育，使學生具有一定的用藥知識，關注安全用藥，關注健康，珍愛生命顯得尤為重要。

二、活動目標：

1、家庭基本備藥的種類、原則和合理用藥。

2、掌握一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

3、關注社會，關注安全用藥，關注自身和他人的健康狀況，培養正確的人生觀。

三、活動重點和難點：

1、重點：知道一些常用藥物的名稱、作用和使用方法；概述安全用藥的常識。

2、難點：合理設計、改善小藥箱。

四、活動設計思路：

本節課貼近生活，實用性強，不僅能提高學生的醫藥、衛生常識，還能培養學生的實際應用能力。但教材內容知識性、專業性強又很零散，所以在教學設計中注重了知識的關聯性，將本節課的知識串成了一條線：即藥品的購買、使用、貯備，將安全用藥的常識貫穿在這條主線中，注重學生的已有知識和能力，通過小組討論交流，獲得安全用藥的常識，強化安全用藥的意識。

五、活動過程：

（一）創設情景導入

2005年的春節聯歡晚會中舞蹈“千手觀音”曾讓很多人感到震撼，中國殘疾人藝術團21位聾啞舞蹈演員表演的《千手觀音》給人最多的是心靈的振顫。從他們身上，我們看到了不凡，看到了奇跡，看到了自強不息。可大家知道嗎？這21位演員并不都是生來就是聾啞人，如領舞邰麗華就是由于兩歲時的一次生病，注射了過量的鏈霉素針劑而喪失了聽力。在我國，與邰麗華一樣遭遇的聾啞人還有很多，老師調查到了以下一組數據：

（學生閱讀數據：據調查,我國現有的180萬聾啞兒童中，有60％以上是由于不合理用藥造成的；我國1000萬聾啞人中，60％～80％與藥物不良反應有關。而據統計，我國每年5000多萬病人中,至少有250萬人入院治療與藥物不良反應有關，其中50萬人是嚴重不良反應，因此致死的人數每年約有19.2萬人，比傳染病致死的人數還要高出數倍。）

可見安全用藥關系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就讓我們一起來了解一些安全用藥方面的知識。

（二）行動在線：

活動一：處方藥和菲處方藥

在日常生活中，當同學們遇到一些身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的？（學生踴躍發言）

好多同學自己或家人在生一些小病時，一般都不用去醫院，而是直接吃兩片藥就好了，這樣既能節省時間，又能夠及時治病，不會耽誤學習和工作。這樣做是可以的，但前提條件是家長一定要具有一定的醫學常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，才能取得良好的效果。那你們通常是通過什么渠道來獲得這些藥的呢？

（學生回答）

現在我們周圍有很多藥店，同學們有沒有隨父母一起去藥店購買過藥物？你們知道父母購買的藥物都有哪些種類嗎？

活動二：如何安全合理用藥：

學生閱讀課本第27頁，歸納家庭基本備藥種類和家庭備藥原則：1、抗生素? 2、消化不良藥? 3、感冒類藥? 4、解熱止痛藥? 5、胃腸解痙藥? 6、抗過敏藥……另外家庭不宜存放過多種類的藥物，存放時間不宜過長）

活動三：安全合理用藥應注意的問題

合理用藥的幾大原則：

1、勿盲目用藥? 2、要對癥下藥? 3、要標本兼治? 4、正確選擇合并藥物? 5、藥劑量恰當? 6、療程恰當? 7、適當的時間? 8、適當的途徑）

我們在家庭備藥時常常遇到藥物準備了很長時間卻還沒有吃，我們如何識別藥品是否變質呢？

（學生閱讀第27—28頁并交流討論，老師選幾個小組的代表上講臺發言）

藥物購入后，要進行妥善保管應把藥品保存在陰涼、通風、干燥的地方，具體的保管原則有哪些？

?? （學生自己閱讀并討論）

生病了要吃藥，藥物是飯前服用還是飯后服用呢？

（小組討論，教師巡視）

小組匯報討論結果

空腹服藥藥效快，但會引起腸胃不適，而餐后服藥減少了對腸胃的刺激，卻影響了藥效。藥物是飯前服用還是飯后服用，要根據藥物的特點及治療的需要而定。

活動四：亂用抗菌藥的危害：

1、誘發細菌耐藥

2、危害人體器官

3、導致二重感染

活動五：吃錯藥怎么辦

1、穩定情緒，不能過于緊張

2、正確處理，方法得當

（三）課外拓展

隨著生活水平的提高，人們也越來越關注自身的健康，許多家庭配備了家庭保健小藥箱，有多少同學家里有家庭小藥箱呀？ 請同學們以小組為單位，進行交流，討論并思考：

怎樣的家庭小藥箱才是布局科學，使用合理的？

總結：

由于家庭保存條件有限，而藥物也有一定的保質期，因此家庭用藥不宜多備，在保管上要按藥物使用說明書上所示的貯藏方法存放，經常查看、更換、確保家庭備用藥品的質量，保證用藥的安全。

六、課堂總結

不管是家庭小藥箱的設計，還是藥物的保管和服用，都需要具有一定的醫學常識，這樣才能科學、合理使用藥物，才能真正提高自我保健能力。

拓展延伸：P31頁

教、學反思