摘要：安全是社會發展的前提，是人類生存和發展的保障。大學生作為國家的未來和民族的希望，安全問題不僅是他們在校學習、生活中經常遇到的問題，也是畢業后走向社會必然遇到的問題。因此，本文主要是從大學生安全教育方面來進行淺談大學生安全防范的策略與技巧。
        關鍵詞：大學生   安全    防范策略   技巧
        正文：安全是人類生存和發展的基本要求，更是推動社會不斷發展進步的重要條件之一。大學生在校期間的安全問題，不僅是大學生本人的問題，更是關系到每個學生家庭，關系到整個社會和諧穩定發展的問題。隨著我國高等教育的迅速發展，高校辦學規模不斷擴大，校園社會化現象日趨明顯，一些治安案件、危機大學生人身財產案件，誘發大學生違法犯罪等案件在高校中也時有發生。因此，加強大學生的安全防范意識教育顯得尤其重要。大學生如何樹立安全防范意識和自覺遵紀守法可以采取以下方法和策略。
        一、 通過學校安全教育正確樹立安全防范意識。
        安全教育是一項系統工作，通過安全教育不僅要讓大學生學會一定的安全常識和基本技能，更重要的是提高大家的安全意識，要讓大學生樹立起“安全第一，生命至上”的強烈理念。學校對大學生安全教育的重點主要是學習相關的法律法規知識，學會基本的安全防范常識和了解各種應急處置的方法，提高自己的安全意識。
        （一） 學習相關法律法規。大學生安全教育主要是通過發生在同學身邊的案例，進而學習相關的法律法規知識。安全問題不僅僅涉及個人的安全，乃至于國家安全都應該成為關注的問題，國家安全關系到國家的生死存亡。長期以來，以西方反華勢力為代表的境外敵對勢力為達到分化、西化中國的目的，通過各種渠道，以公開或秘密的方式，在大學校園內傳播西方的政治和經濟模式及價值觀念，企圖影響和動搖國內和諧穩定的政治環境。為此，大學生通過對相關法律法規知識的學習，學會維護國家的政治穩定，保守國家秘密，在文化的學習交流中不做有損于國家安全的事情。
        （二） 學會基本的安全防范常識。安全教育已成為大學生的一門必修課程，教育的形式與內容更是多種多樣，但有限的課堂教學時間很難做到面面俱到。課堂教學中，通過案例分析，找到危害安全的主要原因，提出預防安全事故的基本對策。在避免人生安全和防止財物被盜方面提出符合各自生活空間的防范措施。學會對初起火災的撲救和逃生的技巧；在交通安全方面要了解各種交通設施和標志的特征和含義，掌握交通事故處理的基本要素，學會保護自己的合法權益；在網絡世界和社會活動中要學會識別各式各樣的陷阱，防止遭受不應有的損失和傷害。要樹立正確的人生觀和價值觀，營造健康的心理。面對復雜多變的國際環境，在對外交流或接受各種援助中，要警惕各種“糖衣炮彈”，自覺維護國家的安全和個人的尊嚴。
        二、 采取有效措施，從管理中增強安全意識。
        只對學生進行安全意識教育是不夠的，各部門采取相應措施，加大管理制度也是必不可少的，只有雙管齊下才能收到更好的效果。例如：高校保衛部門可以對安全防范意識麻痹的學生進行批評教育，對屢教不改的學生下發“安全隱患通知書”要求其整改，不服從者將其曝光，通報批評。限制回校時間，對于一些晚歸、漏宿的違規學生，宿舍管理部門先將其登記在冊，每星期上報給保衛部門，對一學期超過三次的學生要全校通報批評，并實行與評先評優一票否決制。以此來約束學生遵守校紀校規。保衛部要將其工作盡量透明化，讓學生了解保衛部工作狀況，感受到保衛工作人員對自己的關心，從而更配合工作。各院系班主任要認真做好考勤工作，對無故曠課者嚴肅處置，禁止學生因曠課逗留宿舍，減少失竊案的發生。學校要堅持批評教育與懲罰措施相結合原則，對于觸犯法律的學生，該由司法機關處理的就要交由司法機關人員處理。提高大學生安全意識是由家庭、學校、學生以及社會相互協調，通力合作，共同努力才能做好的一項工作，這項工作是長期的，不能松懈的。共同為增強大學生的安全防范意識做努力，才能讓廣大的學子們在健康的環境中成長。
        三、 要在社會實踐中學習、體驗和交流。
        對大學生進行安全教育僅僅停留在理論課堂的教學中來實行是遠遠不夠的，要想讓安全防范意識根深蒂固到每一個大學生心理，進行安全實踐活動是最有效的途徑之一。大學生通過實踐演練，可以切身體會到在危險面前需要具備的安全防范技能的重要性，從而才能牢記安全防范的技巧，進一步加深與提高安全防范意識。例如，一些高校在物質基礎支持的情況下，可以定期地組織學生進行地震逃生演練、火災逃生演練等一些實戰演練，讓大學生學會在危險面前快速逃生、學會正確使用滅火器等。校園內外涉及學生的安全事故多種多樣，時有發生。交通事故、溺水、擁擠、踩踏、火災、實驗室易燃易爆及危險化學品的傷害等事故也很難完全避免。因此，學校通過組織學生到現場感受或通過觀看相關的錄像資料，讓學生感同身受。往往發生在校園或自己身邊的觸目驚心的災難場面給人留下的深刻印象遠遠超過多次課堂上的教學效果，有些警示甚至是終生難忘的。由此可見，高校通過讓大學生在安全教育案例中親身感受與實踐才能更大程度上推進大學生的安全教育與培養工作。
        四、 學好知識，服務社會，共同創建安全和諧的育人環境。
        高等學校是培養人才、傳承文明的重要場所，是構建和諧社會的重要陣地，是社會穩定的晴雨表。校園和諧穩定與安全穩定有著密不可分的必然聯系，大學生應當自覺維護校園的安全穩定。只有安全穩定的校園環境，才能更好地解決學校在發展中出現的各種矛盾和困難，形成融洽和諧的人際關系，最大限度地調動廣大學生學習科學文化、掌握科技技能的主觀能動性，讓學生在平安和諧的校園里健康成長。
        近年來，社會上的一些不端行為讓學生費解，出現過有人謊稱家里有難到學校騙錢，出現過“挾尸要錢”的報道，發生過因救護被車撞老人就醫而變成“被告”的官司，有過游客暈倒而國人圍觀、境外游客救助的報道。出現這些問題的原因，很大程度上與當事人和參與者缺乏安全意識及處置突發事件的基本常識有關。因為只有掌握了識破騙子的常識才不會上當受騙，只有學會保護自己才能避免受到更大傷害與避免被他人誣告，熟悉衛生救護的基本技能才能有效救助需要幫助的患者大學生要學會和敢于運用自己所掌握的安全知識及基本救助技能為社會服務，樹立社會正氣，努力推動社會主義精神文明和經濟建設的不斷發展。
        安全教育是高校一個永恒的課題。大學生是一個特殊的群體，他們處在一個生理基本成熟但心理卻沒有完全成熟的階段。他們當中一些人既有逆反心理，但又有獨立思考和消化接受的能力。安全教育和安全意識的提升是一個潛移默化的過程，許多東西很難讓大學生完全接受，但現實的生活實際又能讓大學生進行更多的思考。因此，大學生要在安全教育的基礎下，結合身邊發生的真實案例，樹立起強烈的安全意識，通過各種教育渠道掌握安全防范的基本技能及技巧，并做到警鐘長鳴！
       
        參考文獻：
        1. 大學生安全教育，莫錦榮，廣西師范大學出版社
        2. 當代大學生安全防范意識及對策，郭金平，新華出版社，2014（5）
        3. 防范與對策大學生安全教育，周全厚，新華出版社，2013（4）