活動主題的提出

開展綜合實踐活動是學校實施素質教育的重要手段，學校可以根據當地、本校的實際和一些亟待解決的問題來研究實踐，尋求解決的方法。安全工作始終是學校的重點工作，學生在學校、家里、街道上常常發生了一些安全事故。本著“以人為本”的思想，我們萌發了研究各種安全隱患潛在的原因和解決問題的想法。大家通過討論，覺得要解決這些問題必須用事實說話，以理服人。于是，我們決定組織學生以《生活與安全》為課題，開展研究性學習專題活動。

活動的具體目標

1、通過活動使學生了解生活中的安全隱患，增強安全意識，培養自我防范、自我救護的能力。

2、初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流、分享信息資源。

3、使學生主動探究和發現問題，掌握正確的應急處理方法，養成遵守公共秩序，遇事沉著的能力、品質和習慣。

4、通過活動使學生的觀察能力、分析能力和實踐能力進一步提高，增強學生對綜合實踐活動的興趣，并在活動中形成合作、參與、創新的意識。

活動實施的具體過程、方式

整個活動分為三個階段：第一階段：激發興趣，引導學生發現生活中潛在的危險，提出活動課題；第二階段：學生根據自己的興趣，自行組成若干的研究小組，走出學校，走向社會，進行調查、訪問、查閱資料，收集有關信息；第三階段：成果展示（主要展示學生收集到的安全事故的文字資料、圖片，以及各種安全隱患和一些安全措施），匯報交流（主要是各小組談談自己活動的感受和體會），并向有關單位和人們提出“提高人們安全意識，避免危險事故發生”的建議。

這個階段的活動主要在課堂里進行。

1、激趣導入。教師在班上講了一個故事：小明是一名六年級學生，本來他跟我們一樣很幸福、快樂。可是前不久的一次放學路上，小明為了搶時間，不遵守交通規則，快步橫穿公路，被一輛飛快的小轎車撞倒了。120急忙把他送到醫院，經過醫生緊張的搶救，小明雖然保住了生命，兩條腿卻被扎斷了。從此，他無法上學，無法感受到生活的快樂和幸福，只能坐在輪椅上過著漫不終日的痛苦生活。

“聽了這個故事，同學們有什么想說的嗎？”頓時，學生爭先恐后，紛紛回答。有的說，小明真的很不該不遵守交通規則，給自己造成不可彌補的傷害；有的說，小明真的很值得同情，但這也只能怪他自己；有的說，遵守交通規則等于珍惜生命，我們以后要吸取教訓，愛護自我，保護自我。

教師充滿感情的敘述，為學生創設了一個活生生的情境，引起他們的注意，激發他們的研究興趣。學生在紛紛的議論中得到共識：生活與安全是息息相關的，要想過上幸福的生活，必須注意安全。這樣，學生自然而然地萌發了研究安全問題的想法。

2、發現問題。首先我利用多媒體播放一些圖片，畫面上的情境很多：有學生單手騎單車的，有在樓上往樓下扔東西的，有坐車時把手和頭都伸出窗外的，有在公路上追趕、打鬧的……

然后我問學生：畫面上的同學在做些什么？你認為他們這樣做會帶來什么樣的后果？學生看看畫面上的內容進行討論、補充，初步體會到安全事故給人們帶來的傷害。

緊接著，我引導了學生說說：除此之外，生活中還有哪些安全隱患？學生分小組討論，說出生活中各個方面的安全隱患，如交通、火災、溺水以及生活的其它方面的安全隱患。為了更深更多地了解生活中的安全問題，我們應該走出校門，走進社會，通過調查、訪問、上網查閱資料，來了解更多的安全隱患和防范措施。

3、組成小組。學生初步了解到生活中的安全隱患，激發了更深更多地探究生活中的安全問題的欲望，紛紛要求老師帶領他們到社會中進行調查訪問，掌握了解一些情況。然而生活中的安全問題是一個很大的研究范圍，學生不可能也不需要面面俱到地研究安全問題。因此，我引導學生根據自己的實際來確定自己具體的研究內容。然后學生根據自己的研究興趣和內容，自發組成若干的研究活動小組。在討論研究具體課題時，杜海艷同學提到幾起交通事故，特別是他在電視中看到的發生的一起造成車毀人亡、交通堵塞的交通事故，覺得車禍是一個隨時隨地威脅著我們生命的惡魔，決定研究“車禍產生的原因與危害”；星星同學則認為，我們學生多數時間都在學校，同學們在學校里也出現過一些安全事故，決定要研究“校園安全”問題；田凱同學認為火災是人們生活中的一大安全問題，它給人民的生命安全造成了極大的危險，決定研究“消防安全”問題；也有同學提出可以研究家庭安全、溺水問題。我水到渠成地指導學生根據自己的興趣加盟成立了研究“交通安全”“校園安全”“消防安全”，以及“體育活動安全”“用電安全”等合作小組，并定好小組長。有些學生平時生性孤僻、不合群，不主動加入某一研究小組，我就主動詢問他們，了解他們的興趣和實際，把他們編入相應的研究小組，讓他們參與活動，不讓他們落伍。我還考慮男女搭配，用男孩子的執著和女孩子的細致來形成一個個最好的組合。接著我指導他們如何進行調查、訪問、查找資料，如何寫好調查報告。等等。

1、校園安全

（1）活動準備

● 學生上網、到圖書室，跟學校教師了解校園意外傷害的有關數據與案例，引發他們對安全問題的重視。

● 學生調查學校中存在安全隱患的一些地方。

（2）校園安全大家談

經過一段時間的準備和調查后，我們進行了“校園安全大家談”的主題活動，對同學們的前期活動給予肯定，并讓大家在一起進行交流、討論。

首先，我讓學生說一說校園里存在哪些安全隱患。由于學生調查充分，加上交流密切，因而都列出了許多校園安全隱患。如：

● 教室里插座外殼脫落電線外露。????? ● 爬墻。

● 打掃衛生時用掃把打鬧。??????????? ● 在樓道、走廊踢球。

● 上體育課時，隨意做一些危險動作。?● 隨便爬樹。

● 在樓上往樓下扔東西。????????????? ● 上下樓梯擁擠推搡。

● 拿水果刀到教室玩耍。????????????? ● 課間追趕打鬧。等等。

然后，學生針對以上的安全隱患，提出一些安全措施：

如：

● 上下樓梯要靠右行。?????????????? ● 課間要文明休息，不要追趕打鬧。

● 要經常檢查教室里的插座、電線。?? ● 上體育課時要聽?>從老師的指導。

● 不能在高樓上往下墜物。?????????? ● 不能到施工地點玩耍。

● 不準拿水果刀到學校。