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員工安全意識提升培訓課程

		點擊數：	更新時間： 2021年08月27日
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目  錄
一、引語
二、安全為自己
五、隱患排查治理
三、安全為伙伴
四、風險危害辨識
七、進階修煉
六、遵章守紀
備注：2
一
備注：3
安全意識是一項硬指標
事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術水平所占比例不到10%。企業界的安全培訓，90%的精力用在占10%比重的安全技術水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。
備注：4
法則一：安全知識勝于安全設施
安全知識：就是人們面對風險時，知道該怎么做，包括安全規程、安全度、安全常識等等。
法則二：安全意識強于安全知識
安全意識：指的是在人們的思想意識中對于安全的認識，包括安全價值觀、安全警惕性等等。
法則三：安全意愿優于安全意識
安全意愿：指員工履行安全生產職責，實現安全績效的意志和愿望。
備注：5
只有知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”
只有知道“安全為了誰”，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦。
只有知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。
只有明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題的一再重復，就會形成習慣。
備注：6
二
備注：7
1、誰是安全的最大受益者 -- 首要問題
“影子效益”：只有在出事故之時，你才能知道事故的直接損失、間接損失以及商譽影響有多大，這些避免了的損失就是影子效益。
安全的內涵：無危則安，無損則全。安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關懷。
備注：8
2、丟臉和丟命，誰的損失大？-- 王成太現象
事故的受害者，往往又是事故的責任者，甚至是最大責任者，受到法律的最重處罰，這就是“王成太現象”。
首先企業出了事故，領導一般會丟臉。一是做檢查。二是做掏腰包。三是行政處分。四是刑事處分。其次，企業出了事故，操作者可能會丟命。
備注：9
2、丟臉和丟命，誰的損失大？-- 王成太現象
物體打擊、車輛傷害、機械傷害、起重傷害、觸電、淹溺、灼燙、火災、高處墜落、坍塌、冒頂片幫、透水、放炮、火藥爆炸、瓦斯爆炸、鍋爐爆炸、容器爆炸、其它爆炸、中毒和窒息、其它傷害等。
20類事故
備注：10
3、你的平安，是對家人最好的關愛 -- 葛麥斯安全法則
隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識，這就是著名的“葛麥斯安全法則”。
幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是造成人生三大不幸的罪魁禍首
第一莫忘子女的祝福
第二莫忘妻子的心愿
  ‘安’是‘家’字的寶蓋頭下有‘女’，‘全’是可分為‘人’和‘王’；安全就是管理、制度、紀律，安全是一種觀念一種文化、一種行為、一種習慣。
第三莫忘父母的期盼
上班三莫忘
備注：11
4、學會安全，活著就好 -- 生命體驗
面對死亡情境，人們才意識到生的可貴。
災難給人的教育刻骨銘心。生命是最寶貴，也是最脆弱的，我們應該珍惜自己的生命，畢竟活著就好。
因為知道生命珍貴，人們才會盡可能地躲避災難，預防事故。
因為知道活著就好，當大難臨頭，人們就會靠著頑強的生命意志創造奇跡。
備注：12
4、學會安全，活著就好 -- 生命體驗
“學會安全，活著就好”的含義
安全培訓是員工最大福利。
學習可以讓我們知道，什么危險，哪里不能碰，何處最安全；
學習讓我們知道，哪些可以做，哪些不能做，怎么做才安全。
學習讓我們知道事故的后果，知道制度規章后面的斑斑血跡，知道操作數據背后的真正含義。
學習有兩種，一種是從自己經驗中學習，另外一種是從別人經驗中學習。在安全工作中，從自己的經驗中學習是痛苦的因為要付出慘痛的代價；從別人的經驗中學習是幸福的，別人用血淚告訴我們真理所在。安全學習認認真真，工作就能踏踏實實，生活才會實實在在。
備注：13
生存寶典
1、止危害
2、定信念
3、存體力
4、補能量
5、求外援
要知道活著有多好
要安全還要會安全
4、學會安全，活著就好 -- 生命體驗
備注：14
三
備注：15
三不傷害：不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。
“三不傷害”幾乎涵蓋了崗位員工所應遵守的現場安全管理規章所有的內容。三令五申勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動、損壞、拆除安全設施和安全標志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來傷害。崗位員工要開展危害辨識，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯誤傷害到自己。
備注：16
1、三不傷害釋義
第一，不傷害自己，是我們工作中必須做到的最低標準。
一是意識上不傷害自己。
二是技能上不傷害自己。
三是行為上不傷害自己。
第二，不傷害他人，是最起碼的職業道德。
害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰，要么是法規制度的制裁，要么是事故擴大連帶的傷害。
第三，不被他人傷害，是難以做到而又必須做到的職業規范。
備注：17
2、一人違章 大家遭殃 -- 團隊安全
“四不傷害”三不傷害”增加一條“保護他人不受傷害”
一人把關一人安，眾人把關穩如山
安全文化分四個層次：
第一層次是自然本能階段
第二層次是依賴嚴格監督。
第三層次是自主管理階段。
第四層次是安全管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎罰，理是理清認識，引導行為。
備注：18
3、安全連著你我他，防范事故靠大家 -- 互聯互保
安全伙伴關系：為了安全而建立起來的像伙伴一樣的互助關系。
員工與員工之間合作共生，利益共享。合作創造價值，伙伴保證安全。
互聯互保機制內容：一是自保二是互保三是聯保。
第一要自保。
第二要真誠。
第三要互助。
備注：19
4、操作之時顧左右，相互提醒夠朋友 -- 提醒安全
自己安全自己管，依靠別人不保險。
備注：20
四
備注：21
1、我們身處風險包圍的世界 -- 全員風險管理
風險和危險不一樣，風險是個更大范圍的概念，它是危險事件出現的概率，表示出現危險的可能性大致會有多大；風險的另外一個含義是，危險出現的后果嚴重程度和損失的大小比例。危險是一個事實，是定性的東西；風險是可以量化的，能夠用數字來表示。
風險=暴露頻率×嚴重性×可能性
風險：危害發生的可能性。
暴露頻率：某事故每單位時間發生的(或估計發生的）次數。
嚴重性：可能引起的后果及其嚴重程度。
可能性：后果事故發生的幾率。
備注：22
1、我們身處風險包圍的世界 -- 全員風險管理
BP公司的“黃金定律”：個人對安全的要求完全合法，同時它還是一項長久的個人責任。每一位員工都應該能在一天的工作結束后安然回家，不受任何損傷。在一個充滿風險的世界及行業里，要實現上述目標，需要每個人都牢記安全的重要性，肩負起我們每個人的責任，并深知應該如何行事。以下是一些簡單的關于安全的黃金定律，能夠提供基本的安全指導。我們要求每一位員工都仔細閱讀它們并按例行事。我們每個人的安全都需要我們大家隨時隨地堅持高標準地遵循這些定律。”
備注：23
2、意識不到危險，才是最大危險 -- 泰坦尼克號啟示錄
第一，泰坦尼克號之所以沉沒，在于建造完成之時，人們認為它“永不沉沒”。
第二，泰坦尼克號之所以沉沒，還在于航行中，只追求速度，忽略了風險。
第三，泰坦尼克號之所以沉沒，更在于集體忽視危險存在，事故就不可避免。
一是迷信設備，過分依賴。二是心存僥幸，忽略危險。 
三是不負責任，拒絕警示。
備注：24
3、麻痹大意，事故親戚 -- 危害萬年的事故何以發生？
有一種心理叫粗心，有一種狀態叫大意，有一種病癥叫麻痹。
讓人難以置信，影響人類一萬年的事故，起因竟然會是一個小小的計算錯誤。
第一，樹立嚴謹認真的作風，不放過任何一個細節。魔鬼就在細節中，危險也就在細節中。
第二，給自己添加壓力，時刻保持清醒的狀態。比危險更可怕的是沒有壓力，麻痹大意。　
第三，無論順境逆境，平地還是險境，都不要放松警惕。
備注：25
4、只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘。
     -- 態度好才是真的好
設備好不如態度好，態度好才是真的好。
管理措施再嚴格，如果手忙腳亂，也會滋生禍端。
沒有章法，或者不按章法，一忙就容易亂，所以才叫“忙亂”。
第一，做好準備，熟悉預案，避免手忙腳亂。
第二，嚴守程序，絕不逾越，杜絕亂中出錯。
第三，使用防錯方法，避免容易出錯。
備注：26
5、崗位危害我識別，我的安全我負責 -- 發現隱患是成績更是能力
其一，要知道危害辨識必須問的三個問題：
1) 存在什么危險源？2) 傷害怎樣發生？3) 誰會受到傷害？
其二，要會用危害識別的基本方法。員工參加安全活動時，應熟悉企業發放的各種危害識別表格，會使用，會正確填報。
其三，要掌握原材料物性和設備工作原理，對各種異常情況，員工能夠根據工作原理作出正確判斷。
備注：27
5、崗位危害我識別，我的安全我負責 -- 發現隱患是成績更是能力
作業前，員工要根據作業任務進行全面識別，進行事故預想，按照流程進行巡回檢查，做好應急準備。
作業中，員工要兼顧生產和安全的關系，不放松警惕，不麻痹大意，不放過任何一個疑點。
作業后，要仔細檢查，不給接班人員或者自己明天的工作留下隱患。
備注：28
五
備注：29
1、可以向上報告，但不能坐等上級解決 -- 放過隱患，必有后患
中醫有三種境界：“上醫治未病，中醫治欲病，下醫治已病。”就安全工作來講，事故預防是第一位的。事前百分之一的預防，勝過事后百分之九十九的整改。
“禍患常積于忽微”。
放過隱患，必有后患。
隱患治理是安全工作拖延不得的大事。發現隱患，當即就要采取行動。不能立即消除或者不能獨立消除的，向上級報告是需要的，但不能坐等上級解決，很可能在等待的過程中事故就發生了，必須立即采取切實可行的補救措施，然后才可以按程序解決根本問題。
備注：30
2、只要有可能，就讓它變成不可能 -- 扔掉不一定，消除不確定
其一，是不一定。
有隱患不一定出事故，出事故背后一定有隱患。只要有隱患存在，觸發條件一出現，必然會造成事故。
其二，是不確定。
不忽視小概率事件，不放過可能性小的隱患，因為，再小的概率，一旦發生也是百分之百的損失。無論是不一定，還是不確定，只要有任何可能性，就要徹底根治，讓它變成不可能。
備注：31
3、千里之堤，潰于蟻穴 -- 細節不容放過
魔鬼就藏在細節里。經常被人們忽略的小事，可能會導致嚴重的事故。然而，太多的人并沒有把小小的隱患放在眼里。 
“人在肚子不痛的時候，想不到自己有個肚子。” 
人在隱患沒有變成禍患的時候，往往意識不到隱患的存在。 
只有出現慘痛后果了，才去正視問題。
備注：32
3、千里之堤，潰于蟻穴 -- 細節不容放過
備注：33
4、安全基礎不牢，企業地動山搖 -- 作風散漫，就是隱患
其一，思想隱患。其二，作風隱患。其三，技術隱患。
“三老”，當老實人、說老實話、辦老實事。
“四嚴”，對待工作要有嚴格的要求，嚴密的組織，嚴肅的態度，嚴明的紀律。
“四個一樣”，黑夜和白天一個樣，壞天氣和好天氣一個樣，領導不在現場和領導在現場一個樣，沒有人檢查和有人檢查一個樣。
備注：34
5、八小時內外，不留隱患 -- 安全需要全天候
“高高興興上班來，平平安安回家去。家里隱患不排除，怎么可能高高興興上班來？ 
如果心情不好，情緒惡劣，不僅自己容易走神，注意力不集中，還會造成情緒污染，影響同事的心情，破壞整體的安全生產氣氛。
備注：35
6、消除危險源的措施
措  施	做  法	說  明
消  除	在本質上消除事故隱患。	用不可燃材料代替可燃材料；以導爆管技術代替導火索起爆方法；改進機器設備，消除對人體、操作對象和作業環境中的危險因素，排除噪聲、塵毒對人體的影響。
降  低	降低系統的危險程度，使系統一旦發生事故，所造成的后果嚴重程度最小。	手電鉆工具采用絕緣措施；利用變壓器降低回路電壓；在高壓容器中安裝安全閥、泄壓閥，抑制危險發生。 
冗  余	通過多重保險、后援系統等措施，提高系統的安全系數。	在工業生產中降低額定功率；增加鋼絲繩強度；飛機系統的雙引擎；系統中增加備用裝置或設備。
 閉  鎖	一些原器件的機器連鎖或電氣互鎖。	沖壓機械的安全互鎖器；金屬剪切機室安裝出入門互鎖裝置，電路中的自動保安器。
能量屏障	在人、物與危險之間設置屏障，防止意外能量作用到人體和物體上。	建筑高空作業的安全網、反應堆的安全殼。
距離防護	當傷害隨距離的增加而減弱時，加大人與危險源距離。	噪聲源；輻射源；爆破作業時的危險距離控制。
備注：36
6、消除危險源的措施
措  施	做  法	說  明
時間防護	減少人暴露于危險、危害因素中的時間。 	開采放射性礦物或進行有放射性物質的工作時縮短工作時間；粉塵、毒氣、噪聲的安全指標，隨工作接觸時間的增加而減少。
薄  弱	設置薄弱環節，以最小的、局部的損失換取系統的總體安全。	電路中的保險絲、鍋爐的熔栓、煤氣發生爐的防爆膜、壓力容器的泄壓閥。
堅   固	增加系統的強度來保證其安全性。	加大安全系數、提高結構強度。
個體防護	配備相應的保護用品及用具。	采取被動的措施，以減輕事故和災害造成的傷害或損失。
 代  替	采取措施代替人或人體的某些操作，擺脫危險和有害因素對人體的危害。	以機器、機械手、自動控制器或機器人代替操作。
程  序	采用光、聲、色或其他標志等傳遞組織和技術信息的目標，以保證安全。 	如宣傳畫、安全標志、板報警告。
備注：37
六
備注：38
1、黃泉路上無老少，違反規章先報到 -- 對付“三違”須“三嚴”
三違的幾種類型：
一是盲目無知。二是好強逞能。三是心存僥幸。四是一味求快。五是疲勞作戰。六是作風散漫。七是好奇心強。八是簡單應付。
對付“三違”須“三嚴”
“三嚴”：嚴格管理、嚴明紀律、嚴肅問責。
做到“三嚴”須“三鐵”
“三鐵”：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。
備注：39
2、規章制度血寫成，不要用血來驗證 -- 感謝制度和規程
用感激的心情對待那些為制度誕生付出了沉重代價的人們。這些前輩，在制度不完善的情況下，用自己生命健康的代價，完成了一次探險，不要讓他們的故事在我們身上重演。
備注：40
3、服從管理，寫進法律 -- 懂得服從才有資格工作
備注：41
3、服從管理，寫進法律 -- 懂得服從才有資格工作
第一，管理者首先要接受管理，安全要從各級干部服從管理開始。
第二，管理者要敢于管理，善于管理，將“管理混亂”一詞丟進垃圾堆。
第三，遵章守紀，一絲不茍，服從應該成為一種習慣。
第四，服從管理不僅服從領導的指揮，還要服從同事善意的提醒。
最后，員工還要知道什么情況下不服從。
備注：42
七
備注：43
1、意識養成 -- 我要安全
第一，安全養成教育是一個注意力開發過程。
養成教育就是要持續不斷地提供新鮮刺激。
第二，安全養成教育是一個情感的培育過程。
一是企業和員工建立感情，讓員工知道安全究竟為了誰，知道是為他好，管理者抓安全時就會減少很多阻力。
二是完善員工的人格，培養他們與家人的感情。
第三，安全養成教育是行為規范的培育過程。
備注：44
2、技能培訓 -- 我會安全
所有事故的發生都不是肇事者的主觀愿望。
出事故原因：一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問題。
要安全還得會安全。“會”的前提是明白，明白操作原理、明白制度規定、明白操作規程。
企業要讓員工知道為誰而學、為什么而學。
納入程序，安全培訓也要有章可循。
培訓要切合實際安全的需要。
無知者無畏，無畏的結果是無畏的犧牲。對員工進行技能培訓是實現“我會安全”所不可省略的一環。
備注：45
3、配置資源 -- 我能安全
配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安全。 
企業需要配置甚而設施、人力資源、專項技能、技術資源、財力資源。
安全設施：是指企業生產經營活動中，為將危險因素、有害因素控制在安全范圍內以及預防、減少、消除危害，所配備的裝置（設備）和采取的措施。
當然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要員工自己反省的。
備注：46
4、制度規范 -- 我須安全
事故是對當事人的最壞處罰，安全是對當事人的最好獎勵。員工缺乏事故與安全的現實體驗，就需要制度來替代。罰是強制性，獎是正激勵，有獎不罰，引導人們去做好該做的事情。
情有可原是腐蝕制度嚴肅性的重要原因。制度本身的威力，是讓你不得不執行。
設備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產中最大的變量。
領導有情，管理無情，制度絕情。
一是明確誰來干。
二是明確怎么干。
三是明確干好干壞怎么辦。
備注：47
5、流程約束 -- 我才安全
流程安全管理目的，是要減少人為誤操作的機會。
有流程安全的支撐，管理體系才能落地。
流程安全管理包括14個要素：1、流程安全信息。2、員工參與。3、流程危害分。4、操作規程。5、培訓。6、承包商管理。7、開車前安全評審。8、完整性。9、動火作業。10、變更管理。11、事故調查。12、應急預案和響應。13、符合性審計。14、商業秘密管理。
流程安全管理是流程硬約束，用程序限定，不遵守程序，就無法通過。原則是：“在企業里做你做所能做的事，來避免事故”。
用流程約束人的行為，保證員工安全，必須做到上上下下按照程序做事。任何情況下，未經特別批準，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班地做，“我”才安全。
備注：48
謝  謝
備注：49

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