摘要
職業安全的具體含義應當包括職業安全與職業健康，其范圍不僅限于高風險、高危害性的職業領域。隨著社會和科技的進步，對職業安全的認識必將向人性化、多樣化的方向發展。因此，對第一、二、三類職業的從業人員，即辦公、科研技術、白領等人員的職業安全健康問題的關注將會逐漸加強。另一方面，我們也必須認識到在這些類職業中從業的人員確實面臨著一些影響嚴重的職業安全與健康問題，呈現著潛伏性、長期性、難根治的特點。而大學生未來主要的從業領域就是這些類職業，對他們進行相關的教育有利于他們更好的走向社會，適應社會，同時從長遠意義上，有助于他們未來的身心健康。然而在現實中，職業安全健康教育并未有效的在大學生群體中開展，通過探討這一教育的背景、意義和具體方式，以促進對大學生職業安全健康教育的進行，正是本文的主要目的。

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關鍵字：職業安全健康，大學生，教育
一.當今職業安全及教育存在的問題
1.對職業安全認識的問題
根據相關定義，廣義的職業安全包括研究和關注職業崗位上的安全、健康，統稱為職業安全健康。另外，在2007年修訂的職業健康安全管理體系標準中突出了健康的重要性，新加了健康損害等強調健康的術語。
我認為在深層意義上，職業安全范圍的擴展是人性化的體現，隨著第三產業的不斷擴大，第三產業從業人員對人性化的職業安全日益需要。而在宏觀大層面上，隨著第三次科技革命的深入進行和未來科技的發展趨勢，高危害職業將逐漸被發達的科技及機器取代，職業安全的關注點必然向更人性、更細致、更全面的方向發展。所以對職業安全健康的準確認識相當必要。
然而在現實中，人們對職業安全健康的認識仍然比較局限，一般情況下人們關注的職業安全是關于人身生命和顯著健康問題方面的。如百度百科上對職業安全的舉例只涉及建筑工地這類高風險性職業和工廠這類高危害性職業。
2.大學生職業安全教育的缺失
當今，大學生職業安全教育的缺失主要表現在兩個方面：
1.社會、學校、老師對這一教育重視度不足，表現為：（1）在職業教育中主要關注職業生涯規劃。（2）在安全教育中主要是針對生活和校園安全。以上兩點造成在學校教育體系中，職業安全教育沒有很好的開展。目前，學校的職業安全教育，主要集中在高職院校，還是因為這些學生將來從事的工作風險和危害性較大，可見對職業安全健康概念認識的全面是做出改進的第一步。
2.大學生自身對職業安全健康不僅是知識缺乏，而且更是認識欠缺，職業安全健康意識不足。表現為對將來就業領域中職業病或亞健康問題的概念模糊，和在尋求就業時往往不考慮這類因素。據有關調查顯示，在高職院校中，認為職業健康安全與自己密切的占77.27%，而這一數據在大學生中僅占33.4%。足可見大學生對職業安全健康的忽視。缺乏相關知識特別的大學生，在就業的初期很容易造成對自身的傷害，從而為以后職業病的發展埋下隱患。
二．大學生職業安全健康教育的必要性和重要性
1.大學生未來職業發展的情況
對照人力資源和社會保障部關于國家職業資格管理提供的職業分類目錄，我發現大學生群體未來的從業主要集中在三類職業：第一大類職業（黨、國家機關、企事業單位負責人）、第二大類職業（專業技術人員）、第三大類職業（辦事人員和有關人員），通俗的講就是主要從事辦公室工作、企業白領工作和科研技術工作。我認為大學生就業的主要方向，既是造成對大學生職業安全健康教育確實的主要原因，但也恰恰是大學生應當加強職業安全健康教育的首要考慮。大學生就業的主要領域和特點決定了職業安全健康教育的主要內容，所以是設計大學生特色職業安全健康教育時需考慮的前提和基礎。
2.第一、二、三大類職業中職業安全健康的重要性
雖然在例如企事業單位辦公人員、白領、老師等職業中往往不會存在高風險和高危害的因素，不會對人體生命健康造成太大的危害。但是我們也必須看到在這些類職業中存在的職業病對職業安全將抗造成的影響。
在這些類職業中存在的主要職業病有：頸椎病，肩周炎，腰椎勞損，痔瘡，鼠標手，干眼癥，屏幕臉，便秘，慢性咽炎。以鼠標手和慢性咽炎為例。
（1）“鼠標手”是“腕管綜合癥”，主要表現為手部逐漸出現麻木、灼痛，夜間加劇，常會在夢中痛醒。不少患者還會伴有腕關節腫脹、手動作不靈活、無力等癥狀。隨著電腦辦公的普及，這類“文明病”已成為困擾辦公人員的巨大問題。這一疾病發病潛伏時間較長，往往長期造成的，但發病迅速，不易根治。嚴重者可能導致喪失手部活動能力。
（2）慢性咽炎慢性咽炎是咽部粘膜，粘膜下組織的炎癥主要表現為咽部不適感、異物感、咽部分泌物不易咯出、咽部癢感、燒灼感、干燥感或刺激感，還可有微痛感。常見于經常發聲的老師、歌手，這類疾病在臨床治療中比較頑固且反復發作。
由此可見第一、二、三類職業的職業病具有長期發展性、不易根治、持續時間長、長期危害嚴重等特點，在實際上對相關從業人員的身心健康造成極大危害。近年來亞健康問題的廣泛蔓延，就是這類職業病產生影響的表現。而更為關鍵的是這類職業病并未被有效納入職業病判斷、保護體系，在國家明確的職業病防治目錄中并未出現，比如鼠標手只能在近期有望被納入。可見社會對這類職業病關注和認識的不足，、這對相關從業人員的權益造成了極大損害。
綜上可見，對一、二、三類職業職業病的重要性的認識應當進一步提升，而這正是加強大學生職業安全健康教育的出發點。
3．對大學生的影響
對職業安全健康缺乏相關知識，特別是認識不足的大學生很容易在從業初期由于缺乏相關的保護措施和意識，為長期職業病的發展埋下隱患。所以職業安全教育從就業前就應當抓起，推進職業安全健康教育進入大學校園，是實現這一目標的重要措施。
三.大學生特色職業安全健康教育探討
1. 大學生職業安全健康教育的主要內容
首先，大學生的職業安全健康教育應當符合大學生實際的特點和未來的需要，所以對大學生的職業安全教育應當重點以大學生群體未來職業領域中涉及職業的安全健康教育為主，即主要對第一、二、三類職業中存在的安全健康問題作出解釋，對應對和保護的措施進行詳細的說明。
其次，大學生職業安全健康教育應當體現預防為主的理念，教育和引導同學，在今后的工作實踐中如何盡量規避和減緩對健康安全產生危害的因素，能夠最大程度的做到減少安全健康傷害的目標。
再次，培養大學生對職業安全健康的關注和意識是這一教育的重要任務，只有自覺意識提高了，才能把先關的知識、方法落實到實際中去，產生實際的良好效果。同時，在長遠看，相關意識的培養，是在根本上幫助同學們不斷探索危害職業安全健康的內容、因素和減少這種危害的方法，這才是授人以漁的長效工作。
2.大學生職業安全健康教育的主要方式
第一、在方式、方法的選擇上具有很大的靈活性和多樣性，考慮到集體開設相關課程的難度和不必要，個人強烈建議把大學生職業安全健康教育加入職業生涯規劃的教育中去。首先，據我所知，職業生涯規劃在大多數大學的廣泛大學生群體中進行，所以這樣的做法具有普及性，在操作上更具可行性。其次，職業安全健康本身就應當被納入職業生涯規劃中，是職業選擇應當考慮的因素。所以這樣的做法實際上有助于大學生更科學、全面的職業選擇、規劃素養的養成，使其在就業、擇業問題上有更充分理性的考慮。
第二、正如職業生涯規劃應當從早抓起一樣，職業安全健康教育也要從早開始，不要到臨畢業季才開始這項教育，這項教育的本質是從早幫助同學們樹立職業中關于安全健康的正確認識，所以臨時抱佛腳的行為效果不會好。
第三、職業安全健康教育實際上是職業教育、健康教育、安全教育的綜合，是一種跨課程的教育，所以不同課程的齊力協作才會取得更好的效果。為了把這一教育要求的內容、目標明確落實在職業、健康、安全的相關課程中，高校勢應當對這些課程教學進行補充和發展。

參考文獻
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