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淺談高校校園文化建設

文檔作者：張鵬熊瑋2 文檔來源： 1．東北電力學院建筑工程系，吉林吉林132012；2．東北電力學院		點擊數：	更新時間： 2021年05月23日
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第23卷第5期
2003年10月
東北 電 力 學 院 學 報
Journal Of Northeast China
Institute Of Electric Power Engineering
V01．23．No．5
0ct．．2003
文章編號：1005—2992(2003)05—0055—04
淺談高校校園文化建設
張 鵬 ，熊 瑋2
(1．東北電力學院建筑工程系，吉林吉林132012；2．東北電力學院團委．吉林吉林132012)
摘 要：校園文化建設是新時期高校對學生進行思想政治教育的重要一環，也是創新性人才培養的
新理念。以“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的方向．探討加強和改善高校校園文化建設的對策．
全面提高大學生綜合素質。
關鍵詞：“三個代表”；校園文化建設：創新性人才
中圖分類號：G 641 文獻標識碼：A
江澤民同志在慶祝中國共產黨成立80周年大會上的講活中提出：“我們的黨要始終代表中國先進
生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”；“在當代中國，發
展先進文化，就是發展有中國特色社會主義的文化，就是建設社會主義精神文明”；“發展社會主義文化
的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。要堅持以科學的理論武裝人，
以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。”中國共產黨始終代表“中國先進文
化的前進方向”作為“三個代表”重要思想之一，對高校校園文化建設有著重要的現實指導意義。“校園
文化是文化更新的先行者”? ，面向21世紀，高校肩負著培養社會主義事業的建設者和接班人的光榮任
務。高等教育要適應未來社會經濟發展的需要，就必須加強對大學生的綜合素質培養。校園文化在人
才培養過程中發揮著重要作用，在新形勢下，以“三個代表”重要思想為指導，切實加強高校校園文化的
建設，是時代的要求，是培養新世紀的建設者和接班人的要求。
一
、以“三個代表"重要思想為指導，全面提高大學生的政治素質
科學理論是理想信念的基礎，理想信念來源于科學理論的武裝。學理論、講政治是大學生適應時代
的要求。高校是資產階級與無產階級爭奪青年一代的前沿陣地，“當代大學生以什么樣的理念迎接新世
紀的挑戰關系到我國社會主義現代化建設的興衰成敗”[ 。如果大學生沒有正確的政治方向，就會失
去自己人生價值基礎。必須看到，西方資本主義思潮通過各種渠道不停地進行著“西化”和“分化”活動，
而當代大學生又是新世紀中國建設的主力軍，所以我們更應注意培養大學生講學習、講政治、講正氣，時
刻讓他們保持清醒的頭腦，認清形勢，增強抵制各種腐朽思想侵蝕的能力，堅定不移地為社會主義現代
化建設奉獻自己。
要提高大學生的政治素質．促進大學生全面發展，校園文化應著力于思想政治和人文教育氛圍的營
造。在當代中國，只有把馬克思主義同中國實踐和時代特征結合起來的鄧小平理論和“三個代表”重要
收稿日期：2003．05．16
作者簡介：張 鵬(1980一)，男．東北電力學院建筑工程系輔導員．見習助教
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56 東北電力學院學報 第23卷
思想，沒有別的理論能夠解決社會主義的前途命運問題。因此，在充分發揮“兩課”這個傳播馬克思主
義、毛澤東思想和鄧小平理論主渠道的作用，抓好“三個代表”重要思想“三進”(進教材、進課堂、進頭腦)
的同時，應強化第二課堂的鄧小平理論、“三個代表”重要思想及政治教育活動。一是提高學生黨團組織
生活的質量，將學馬列、學鄧小平理論和學“三個代表”重要思想作為組織生活的重要內容，學會運用鄧
小平理論、“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法分析問題和解決問題；二是培養理論學習骨干，成立
馬列主義讀書小組、鄧小平理論研究會和“三個代表”重要思想學習會等理論學習組織，開展定期的理論
研討，提高學生的理論修養；三是辦好學生業余黨校，進行黨的基本理論和基本知識教育，為學生樹立思
想政治上的榜樣；四是開展讀書系列活動，充分發揮圖書館資料、信息、服務功能，不斷向學生推出以馬
克思主義哲學為主線，包括中西方哲學在內的精品之作，讓學生從書中陶冶情操，完善心智，培養思維能
力，提高人文素質，成為先進思想的信仰者與傳播者。
二、高校校園文化建設應在培養大學生創新能力方面發揮重要作用
《中共十六大報告》中指出：“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性
全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育創新，深化教育改革，全
面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬的專門人才和一大批拔尖創新人才。”江澤
民同志把創新與即將到來的21世紀占主導地位的知識經濟聯系在一起，與科學技術的發展聯系在一
起，與中華民族的偉大復興聯系在一起。所以高校只有致力于創新性人才的培養，才能適應社會發展的
需要。“校園文化建設是高校建設的重要組成部分，是創新性人才培養的新視角，創新性人才培養是校
園文化建設的新理念”l3 J。高校校園文化建設的新理念— — 創新(Innovation)是由美籍奧地利經濟學家
約瑟夫·熊彼特(J．A．Sheumpeter)1992年提出來的。此后，創新的內涵不斷得以拓展。這里所謂創新
就是要求能提供與以往不同的新認識，新的藝術形象。而所謂創新性人才，就是在合理的知識結構基礎
之上，具有較高的創新能力，并且將自身的創新素質合理地與其專業領域相結合，能夠開發出創造性成
果的人才。高素質創新性人才不僅要擁有良好的思想道德素質、科技智能素質、社科人文素質、個性心
理素質、勞動身體素質，而且更重要的是要具有創新意識和創新能力。長期以來，我國高等教育傳統的
評價標準與知識經濟發展需要是相悖的。一切都要求整齊劃一，學校缺少辦學特色，過分注重學生獲取
知識，所以把大部分時間用來“上課”，留給學生獨立思考的時間很少，空間也很小，學生只是被動地接受
課程內容，以取得優異的成績，得到一張社會通行證— — 文憑。這種應試教育禁錮了學生原本活躍的思
維，很不利于培養學生的創新能力。記得恩格斯曾說過：可怕的背書制度，半年之內就會使一個學生成
為傻瓜。為了適應知識經濟時代發展的要求，高校應當以培養創新性人才為根本目標，及時轉變教育觀
念，找準工作切人點，改變現行的人才培養模式，積極探索適合學生創新能力發展的有效途徑，而高校校
園文化建設就是培養學生創新素質和創新能力的重要切人點之一。
由此可見，作為創新性人才培養的重要環節和有效途徑，高校校園文化建設為其提供了廣闊的空
間，培養創新性人才是高校校園文化建設的新理念。
優化教師隊伍是高等學校建設永恒的主題。因為，教師相對學生而言是穩定的、非流動的校園文化
主體，他們的治學精神、態度、方法及做人原則等在實際意義上代表了校園文化的主流。教師不僅要具
有健康的個性心理品質、健全完美的人格、淵博的學識，而且還能主動接受新事物，在競爭中不斷開拓創
新來豐富、提高、完善自己。好的教師對學生的創新能力的提高有非常深刻的影響。“名師出高徒”，只
有創新能力強的教師，才能培養出創新意識強的學生。培養教師的創新能力有賴于兩個方面：第一，教
師一定要從事一些創造性的工作，積極開展學術研究；第二，教師要尊重學生的人格，遵循教學規律，注
意培養學生的好奇心、探索欲，要以高度的事業心、責任感不斷改革和創新教學方式、方法和教學內容。
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第5期 張鵬，等：淺談高校校園文化建設 57
諾貝爾經濟學獎得主保羅·塞繆爾森在授獎時演講到：“我可以告訴你們怎樣才能獲得諾貝爾獎，訣竅之
一就是要有名師指點? ? ”。教師應以其廣博的知識、堅韌不拔的毅力、富于創新的科學精神潛移默化
地影響學生，從而為培養高素質創新性人才提供可靠保證。
校園文化代表著大學生的文明心聲和文化動態，因此，設立一些讀書會、研究會等社團組織，讓同學
們彼此溝通交流，組織一些具有創新思想的文化團體來豐富交流空間；引導學生參加科學研究，參加科
技論文及發明創造比賽，也是培養大學生創新能力的一個重要途徑。近幾年開展的“挑戰杯”大學生科
技論文、科技作品比賽，顯示出很強的生命力，產生出很好的社會效益和經濟效益，這表明大學生有很強
的發明創造力。所以學校要正確引導，為學生提供活動場所，給予必要的經費支持。大學生參加一些校
園文化活動和科技活動不僅能夠陶冶情操，促進全面發展，而且更重要的是能夠深化已掌握的理論知
識，提高學習的興趣，能有效的培養科學研究，創造性思維及動手能力，有利于他們創造性學習理論知
識，實現“學”與“用”、“認識”與“實踐”的結合。高校校園文化建設作為創新性人才培養的新視角，在創
新性人才培養中有著不可替代的作用。但它是一項復雜的系統工程，貴在重視，重在引導和堅持不懈，
需要廣大師生員工的協同努力。在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想的
正確指導下創造性地加強校園文化建設，營造濃厚的科學文化氛圍，提供寬松的學術環境，開展形式多
樣、內容豐富、健康向上的校園文化活動，并構建科學的創新機制，制定合理的規章制度，加強規范化管
理，為創新性人才脫穎而出提供必要的物質保證。
三、在豐富多彩的校園文化活動中弘揚社會主義先進文化的同時，加強大學生
綜合素質的培養
大學生綜合素質的培養在一定程度上取決于大學生對校園文化活動的認同性和參與的自覺性。高
校校園文化必須按照中國先進文化的要求，充分發揮學生的個性特色，培養大學生各方面素質。“校園
文化要創造條件滿足學生在求知、社交、娛樂中達到欣賞美、表現美、創造美的需求，要正確引導學生開
展健康積極的、與民族利益一致的文化活動，使學生在校園文化活動中逐步認識自己，提高對社會的適
應能力”[引。開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動，既要體現活動的通俗性、高雅性、益智性和趣味
性，又要注重突出學生的主體性和創造性，從而使學生視野開闊，知識豐富，能力增強，素質提高。
此起彼伏的社團活動，構成了高校校園文化多彩的風景線，極大地豐富了學生的業余文化生活，活
躍了學校文化氛圍。學生社團(協會)是由具有某方面共同興趣愛好的學生自發成立的群眾組織。學生
社團協會的活動是課外文化活動的重要組成部分，對繁榮校園文化起著不可忽視的作用。
由于社團協會是學生憑著共同的興趣愛好成立起來的，學生根據“自愿參加”的原則加入某個社團
協會或參加它們組織的課外活動。在社團協會中，會員志同道合，有共同的興趣和愛好，較多共同語言，
容易做到互相幫助、共同進步。因而社團協會相對于班集體而言，是廣大學生成長的第二集體。學生社
團協會的發起和建立，這一過程本身就充分反映了廣大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的強烈愿
望。通過組織和參與社團協會活動，能夠擴大學生的知識面，鍛煉和提高他們的各方面能力，使他們學
到很多在課堂上學不到的東西。
“培養人是校園文化的核心”_5』。學生社團協會通過組織各種課外文化體育科技活動，是學校教育
的有機補充，豐富了學生的課余生活，創造著健康活躍、積極向上的校園文化氣氛，對校園文化建設起著
很重要的推動作用。如，清華大學學生創業者協會成立7年多來，在學校支持下發起并舉辦了創業計劃
大賽，對培養學生的市場意識、競爭意識、團隊意識和創新精神、創業精神都起到了很大的推動作用。目
前，創業計劃大賽已推廣到全國，共青團中央等單位于1999年聯合主辦了首屆“挑戰杯”全國大學生創
業計劃大賽。
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58 東北電力學院學報 第23卷
統一認識，加強領導，齊抓共建，全面規劃。“所謂校園文化建設，就是學校領導者有意識地培育優
良的校園文化因素、克服不良的校園文化因素的過程”。_6 J認識的統一是根本，沒有統一的認識，就不可
能有真正的發展、創新，要加強對校園文化建設的領導，學校各部門要取得共識，攜手并進，保證校園文
化建設持續穩定的發展態勢。校園文化建設不是一朝一夕之功，而是一項大的系統工程，具有長期性、
艱巨性、廣泛性和復雜性。因此，校園文化建設必須有堅強的組織保證。領導班子是校園文化的設計
師，教職工隊伍是校園文化建設的主力軍，政工隊伍是校園文化建設的排頭兵，學生骨干隊伍是校園文
化建設的依靠力量。校園文化建設是一項繁重任務，僅靠一個部門的力量是無法完成的，必須調動學校
黨、政、工、團各級部門的積極性，齊抓共建。在黨委的領導下，以團委為核心，宣傳、思想、后勤、教務等
各部門各司其職、齊心協力，才能保證校園文化建設各項任務的順利完成。
參 考 文 獻
[1] 張德，吳劍平．校園文化與人才培養[M]．北京：清華大學出版社，2001．
[2 張建明，李遵清．發揮校園文化的德育功能，促進學生思想道德素質的提高[J]．思想理論教育導刊，2001(1)．2O一22
[3] 孫萊祥．積極探索創新人才培養模式[J]．中國高等教育，1999，(24)：10—1 1．
[4] 范明．淺議提高大學生的綜合素質[J]．中國高等教育，1999，(24)：25—26．
[5] 張德．吳劍平．校園文化與人才培養[M]．北京：清華大學出版社，2001．
[6 3 張德，吳劍平．校園文化與人才培養[M]．北京：清華大學出版社，2001．
“Three Represents’’and Cam pus Culture Construction in College
ZHANG Peng ，XIONG W ei
(1．The Department of Civil Engineer of the Northeast Power Engineering College，Jilin Jilin 132012；2．The Council of
Communist Youth League in the Northeast Power Engineering College．Jihn Jilin 132012)
Abstract：In the new period，campus culture construction is an essential part of the moral and political
education for coUege students．This is also a new concept of fostering talented innovators．Adhering to the
“Three Represents”，we try to pursue how to strengthen and promote the campus culture construction in
order to comprehensively enhance the overall qualities of college students．
Key words：Three represents；Campus culture construction；Talented innovators

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